2026年4月25日，MCE表彰了八位首届获奖者 因为青年影响奖. 该奖项旨在表彰在MCE服务区域内，通过环保行动和社区领导力做出有意义贡献的杰出青年。.
今年的获奖者包括
- 埃里克·哈格斯特罗姆和西勒斯·塔特，索拉诺县
- 克莱尔·马利根和杰玛·罗伯茨，纳帕县
- 阿苏塞纳·马西亚斯和拉尼·乔格，康特拉科斯塔县
- 亚历克斯·麦克菲斯和本·斯穆莱维茨，马林县
埃里克·哈格斯特罗姆
埃里克从小在看到海湾地区自然空间受到城市扩张的影响后，便萌生了学习气候管理的热情。他很早就认识到一个人的动员力，并视自己的环保工作为一项为各个社区服务的行动。.
他明白失败是成长的机会，并且他拥抱集体行动和团队合作如何将挫折转化为共同的经验，从而为所有参与者积累知识并改善成果。他的努力帮助为寄养青少年提供了资金和住所， 回收了360万磅食品，并颁布了首部此类土地使用条例，该条例将为索拉诺县的当地社区带来$20M.
埃里克建议：“如果你有兴趣参与气候行动，就去寻找和你一样关心类似事物的人，然后一起着手去做。仅仅是找到另一个人一起完成某件事，你就会更有动力去完成这个项目，而且两个人一起思考，结果也会更好，你们还会引起更多关注（特别是如果你给你们两人组合起个名字的话）。”
赛勒斯·泰特
赛勒斯的妈妈从小就教导她要关注环境。多年来，她一直在收集和保存那些原本会被浪费的农场和市场上的新鲜农产品。在“索拉诺拾穗计划”失去发展势头后，她挺身而出，重新启动了该计划，担任其新创始人，致力于减少食物浪费，同时改善瓦列霍的食品获取途径。.
通过像与 Food is Free Bay Area 合作这样的伙伴关系，她 帮助回收和重新分配了数千磅新鲜农产品，分发给面临食物不安全问题的居民。. 这些举措将废物从垃圾填埋场转移，减少甲烷排放，并支持一个更可持续、以社区为中心的食品体系。在她的团队的支持下，她继续推进这项工作，她的团队通过挑战激励着她。.
她还将自己的许多力量和毅力归功于她身边不可思议的团队。当工作变得充满挑战时，正是他们共同的奉献和支持激励着她继续前进，并持续产生影响。.
“启动项目最重要的事情是找到一个好的团队与之合作，”赛勒斯说道。.
克莱尔·米利根和杰玛·罗伯茨
克莱尔和杰玛是纳帕塞拉俱乐部（Napa's Sierra Club）的实习生，她们的声音和领导力对几个环保项目产生了重大影响。当克莱尔和杰玛公开呼吁美国峡谷市议会（American Canyon's City Council）对附近的湿地增加环保保护措施时，市议会投票通过了这项决定。虽然这对充满活力的二人组共同担任她们学校环保俱乐部的联合主席，并合作制作了一个关注气候的播客 Eco-Unfiltered，但她们个人也都致力于纳帕的气候行动。.
克莱尔从初中开始参与气候行动，那是在 2017 年纳帕山火之后。山火让她切身感受到了气候变化对当地的影响。在她的高中，克莱尔带头 一项旨在保护当地溪流免受污染的学生宣传活动——这项努力有助于支持鲑鱼和虹鳟鱼重返纳帕地区。.
“不要等待改变，成为改变，”克莱尔说道。.
在对气候状况感到绝望后，Gemma 投身于气候倡导事业。她参与了各种气候行动组织，包括 Napa Schools for Climate Action，这让她对环保活动产生了热情。Gemma 为塞拉俱乐部制作了一个公益广告视频，强调保护湾区湿地的重要性。.
“我从小就有的强烈恐惧，逐渐发展成了一份倡导的热情，我能够将它转化为有意义的工作，为我们共同的环境做出积极的贡献，”格玛说道。.
阿苏塞纳·马西亚斯
阿苏塞纳在很小的时候就通过家族的景观美化业务接触到了环境工作。作为一名景观建筑专业的学生，她对植物和景观美化的知识在作为“流域项目”的志愿者期间发挥了重要作用。她曾 修复了两条溪流以降低里士满的洪水风险，维护了两个生物滞留带和授粉花园，并为居民安装了雨水收集系统和雨水花园。. 社区教育是她积极行动不可或缺的一部分。她设计了一个物理模型，展示海平面上升对地下水的影响，从而增加了青年和西班牙语社区获得环境教育的机会。.
“直到我开始学习景观建筑并从事修复工作，我才意识到我们周围的环境对人们有着更深远的影响，”阿苏塞纳说。“这让我明白，这项工作不仅仅是关于植物或设计，而是关于人、文化以及创造支持社区的空间。”
雷尼·乔格
Raini 在三年级时开始了她的气候行动之旅。她召集了她的同学，创建了“地球使者”项目。这是一个由她的同龄人组成的小组，他们致力于解决他们能在小学里看到的一个问题——汽车怠速。. 在过去的七年里，她一直与城市领导人合作，提高公众意识，并在康特拉科斯塔县推广无怠速政策。. 她的努力促成了市级公告、教育宣传活动以及学校和社区空间的醒目标识，从而推动了持久的行为改变，并减少了当地学校周边的排放。. 她的信息围绕着青年声音推动地方变革，从学校开始。‘我们的未来，我们的声音，我们的力量’，我们通过与当地学校和城市合作，制定更强的环保政策来应对气候危机。.
“面对气候危机这样巨大的问题，集体行动是我们最强大的工具。如果我们都能在社区团结起来，推动地方决策者在气候问题上采取行动，我们就能共同努力，实现更可持续的未来的同一目标，” Raini 分享道。.
亚历克斯·马西亚斯
亚历克斯将四年级关于海平面上升的课程归功于他觉醒的环保意识以及对土地保护和户外教育的热情。亚历克斯曾参与过实践服务 保护重要自然保护区（如拉古尼塔斯湖和马林奥杜邦保护区）的项目. 亚历克斯深知气候教育的个人力量，他积极参与青少年项目，教导中小学生关于环境保护、团队合作以及与自然世界的联系。他开发了气候教育课程，向小学生传授海平面上升等复杂概念，赋能孩子们理解并关心社区的未来。.
“去你们的公园看看吧，”亚历克斯说，“这是感受与周围环境的联系、寻找做出改变的机会最简单的方式。”
本·斯穆勒维茨
本认为他在玛林环境领导学院的教育是促使他提高环保意识和领导力的动力。他的环保倡导方法是交叉性的和富有远见的。本是 塞雷斯社区项目，在那里他一边教授可持续性课程，一边为患有自身免疫性疾病的客户烹饪 1000 多份健康餐食。. 在他大二和大三那年，他在高中创立了“Prom Boutique”（毕业舞会精品店）和一家可持续发展的企业“Reclaimed Roots”。他的毕业舞会精品店现在拥有超过250件礼服和15套西装，学生可以免费借用，这既减少了进入垃圾填埋场的时尚废弃物，又让学生能够负担得起毕业舞会。他的企业“Reclaimed Roots”使用草本植物种植箱，使超过465英尺的木材免于被填埋，同时减少了二氧化碳气体，并向社区传授无害虫剂的园艺知识。.
本说：“即使你觉得你没有做出什么改变，即使是最小的行动也能产生巨大的影响。”
